听力障碍学生在数学学习中的挑战与应对方法  

作　　者：张家根 

机构地区：[1]启东市特殊教育学校

出　　处：《科学之友》2024年第6期90-91,共2页Friend of Science Amateurs

摘　　要：听力障碍学生在教育体系中面临着多重挑战,尤其在数学学习方面表现更为突出。传统的口头传授方式对听力障碍学生构成了巨大障碍,导致他们在课堂上难以全面参与讲解和互动,这限制了他们获取知识的途径,影响了学习效果和成绩。此外,听力障碍学生缺乏适宜的教学资源,现有工具虽强调视觉和触觉,但覆盖面有限、针对性不足。数学问题的复杂性需要直观理解,而教材未提供易懂的视觉或触觉形式,这限制了他们的理解。听力障碍学生在社交和情感方面也存在挑战,由于沟通困难,他们可能被孤立,难以建立学习伙伴关系,影响学习积极性和社交技能的发展。

关 键 词：听力障碍学生 传授方式 教学资源 社交技能 直观理解 伙伴关系 学习积极性 学习效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]