“三学”课堂促教学,“优质”作业提素养  

作　　者：文德玉 

机构地区：[1]山东省威海市城里中学

出　　处：《教育》2024年第15期87-87,共1页Education

摘　　要：在数学教学中,教师往往忽略知识的内在关联性和逻辑联系,导致教学内容碎片化,学生难以形成完整知识体系。为解决此问题,我们做了“数学作业有关问题”的调查,总结出部分同学对作业无兴趣、作业形式单一等问题。为解决这些问题,找准“教学活动”与“作业设计”一体化研究的切入点。针对课堂教学的三个环节(课前预学、课中导学、课后精学),立足单元教学,以“三学”作业单的设计为载体,课前预学——问题驱动,精准定位;课中导学——深入探究,理解本质。

关 键 词：单元教学 问题驱动 作业设计 内在关联性 课前预学 逻辑联系 课堂教学 数学作业 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]