新课标背景下小学语文多元评价策略  

作　　者：徐传秀 

机构地区：[1]山东省济宁市邹城市东滩煤矿学校

出　　处：《教育》2024年第16期24-26,共3页Education

摘　　要：新课标要求通过多个角度的评价,让教师了解语文教学的实际情况,为教学效果的反馈与分析提供更多依据,以帮助教师调整教学方法,不断提升语文教学水平,帮助学生掌握学习技巧。首先,评价教学目标,确定教学目标是否符合课程标准,根据学生思维特点和认知规律,保证课时目标合理划分;同时基于教材设计教学目标,彰显目标设计的层次性,既要面向全体学生,也要关注不同层次学生的发展。

关 键 词：课时目标 小学语文 评价教学 语文教学 多元评价 思维特点 教学效果 学习技巧 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]