“双减”背景下小学语文习作评价  

作　　者：王奎勇 

机构地区：[1]山东省寿光市文家街道西文小学

出　　处：《教育》2024年第16期39-41,共3页Education

摘　　要：“双减”政策的全面实施引领了小学教育教学标准和教学方法的重大变革,同时对小学教师教学技能提出了更高的要求。习作教学是小学语文教学的重要组成部分,对培养小学生的写作能力、智力发展、创新思维、审美提升等综合能力具有重要意义。与此同时,在小学语文习作教学中,教师需要掌握更加科学的教学方法与评价方法。本文结合“双减”政策,探究当下小学语文习作教学现状,提出科学有效的习作教学评价方法。

关 键 词：教学评价方法 习作教学 教师教学技能 小学教育教学 智力发展 小学语文教学 教学方法 创新思维 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]