从成绩到成长:教师增值评价的现实困境与可为路径  

作　　者：崔佳[1] 信靖芝 

机构地区：[1]河北大学教育学院

出　　处：《河北教育（综合版）》2024年第5期50-52,共3页

基　　金：2022-2023年度河北省社科基金项目“河北省‘学生中心’教学实施现状及师生认同度研究”(项目编号:HB22JY025)的部分研究成果。

摘　　要：教师评价既是衡量教师教学效能的重要手段,也是教师专业发展的基本导向。事实上,传统的教师评价方式以考试成绩和升学率为依据评定教师工作的质量,不能真实反映教师的贡献,已无法适应当前教育改革的需要。2012年8月,国务院印发的《关于加强教师队伍建设的意见》明确提出,严禁简单用升学率和考试成绩评价中小学教师。在这样的政策背景下,如何构建科学有效的教师评价体系,已成为我国教育领域函待解决的一个重要问题。

关 键 词：教师评价 增值评价 教师专业发展 升学率 中小学教师 如何构建 政策背景 基本导向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]