指向核心素养的单元学习评价设计——以初中生物学“植物多样性”为例  

作　　者：邓小燕 刘颖[2] 

机构地区：[1]北京中学,100028 [2]北京市朝阳区教育研究中心,100028

出　　处：《中学生物教学》2024年第11期27-30,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”(DCA190327),子课题“智能实验教学测评及实验操作考核系统的设计与建构研究”(DCA190327-11027)。

摘　　要：以初中生物学“植物多样性”为例,从单元学习目标的确定和分解、评价方案的设计角度,阐述如何基于真实问题情境进行单元学习评价设计,最终促进学生核心素养的发展。

关 键 词：核心素养 单元教学 评价设计 植物多样性 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]