数字化赋能,促进教师专业发展  

作　　者：吴邵萍[1] 

机构地区：[1]江苏南京市北京东路小学附属幼儿园

出　　处：《幼儿教育》2024年第19期53-55,共3页Early Childhood Education

摘　　要：2012年初,我园被确定为江苏省“E学习”试点园,从此,我园开启了数字化与幼儿园教育、管理深度融合的实践探索。我们的探索聚焦于:数字化时代教师应当凸显哪些素质、能力?如何促进教师专业素养的提升?我们发挥数字化时代的优势,充分利用学习资源的多样性激发教师专业发展的自主性,提高教师自觉运用数字技术的意识和能力,尤其是数据分析的应用能力,在加速提升教师专业基本素养的基础上,提高教师与数字化时代发展需求相适应的专业素养和能力。

关 键 词：教师专业发展 教师专业素养 幼儿园教育 数字化时代 深度融合 实践探索 数据分析 时代发展需求 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]