学前教师德育能力的内涵及提升路径  

作　　者：李媛 

机构地区：[1]阿坝师范学院,四川阿坝623002

出　　处：《教育观察》2024年第12期25-27,41,共4页

基　　金：阿坝师范学院质量工程项目“数字时代背景下高校学前教育专业《中外学前教育史》课程教改与实践研究”(20210701013)。

摘　　要：道德是学校教育的最高目标,教师的使命是立德树人。要在学前教育阶段实施有效的德育,教师应具备探究多元的德育活动路径、引导幼儿主动进行道德学习、创设良好的家园信任关系的德育能力。为培养学前教师的德育能力,一方面,教师需从内部出发,树立科学的幼儿德育观念,提升德育研究意识;另一方面,幼儿园需要从外部出发,加强幼儿园的德育文化建设,为教师的多元德育途径创造条件,建立家园互评的学前德育评价机制。

关 键 词：学前教师 德育能力 德育评价 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]