指向创造性思维培养的整本书阅读教学实践——以六下《鲁滨逊漂流记》整本书教学为例  

作　　者：楼琳 

机构地区：[1]浙江省义乌市苏溪镇第四小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第19期43-45,共3页

摘　　要：“整本书阅读”是拓展型学习任务群的组成部分,其内核指向发展、拓展与创造。整本书阅读以原生态阅读为基础,在教师引导下,走进文本,优化感悟,读思结合,发展思维。本文以六下《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学为例,谈谈笔者运用比较异同、关注细节、瑞摩留白等策略培养学生创造性思维的做法。

关 键 词：整本书阅读 关注细节 学生创造性思维 走进文本 《鲁滨逊漂流记》 教师引导 读思结合 留白 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]