高考地理试题中“科学素养”考查特点分析与教学启示——以2023年全国高考三套试卷为例  

作　　者：郑友强[1] 王信文 

机构地区：[1]福州第三中学,福州350003 [2]福州教育研究院,福州350001

出　　处：《地理教育》2024年第8期38-40,46,共4页Education Of Geography

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题“思政融合下高中地理探研式教学实践研究”(Fjxczx22-408)。

摘　　要：2023年全国高考三套地理试卷蕴含着丰富的科学素养元素,体现了高考立德树人、价值引领的命题旨向。本文分析了三套地理试卷的“科学素养”渗透路径和育人价值,提出了高中地理教学提升“科学素养”的实施路径,即课程标准寻“科学素养”彰显的原点、教材情境找“科学素养”挖掘的支点、实验实践觅“科学素养”培育的落点。

关 键 词：科学素养 高考地理试题分析 教学启示 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]