教育戏剧在整本书阅读评价中的应用探索  

作　　者：孙紫薇 

机构地区：[1]上海戏剧学院闵行附属学校

出　　处：《教育》2024年第17期93-96,共4页Education

基　　金：上海市教育科学研究一般项目“教育戏剧促进学科育人方式变革的实践研究”(项目批准号C202210812)的阶段性成果之一。

摘　　要：“读整本书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分,不少同行在教学中仅仅将读整本书作为一种任务布置给学生,学生究竟有没有读,读书的质量如何都难以判断,这也导致读整本书趋于一种流于形式的口号。为了完善阅读机制,不少教师将阅读评价作为学生读整本书的闭环。在实际操作中最常用的评价方式是教师出题学生答题这类诊断性的纸笔测试,但这只是对学生是否了解书中内容的考查,而忽略了学生在阅读过程中的综合性评价。

关 键 词：纸笔测试 阅读评价 整本书阅读 教育戏剧 综合性评价 读整本书 叶圣陶语文教育思想 阅读机制 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]