馆校结合开展跨学科学习的策略初探——以“设计冬暖夏凉的环保小屋”主题活动为例  

作　　者：于青 徐婷婷 李莹[2] 

机构地区：[1]北京市西城区奋斗小学 [2]北京市西城区教育研修学院

出　　处：《湖北教育》2024年第13期5-9,共5页

基　　金：人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题“小学科学跨学科学习及教材呈现研究”,批准号:KC2022-32。

摘　　要：《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》提出,要建立校内外科学教育资源有效衔接机制。实施馆校合作行动,引导中小学生充分利用科技馆、博物馆等科普场所广泛开展各类学习实践活动。2022年版科学课程标准立足学生核心素养的发展,在课程资源开发与利用中提倡充分利用身边的、易得的科学课程资源帮助学生学习,发挥科技馆的作用,通过实地考察等途径,促进课程目标的达成。由此可以看出,以有效培养学生科学素养为根本目的,充分发挥科技馆的资源优势推动小学科学教育的发展是非常必要的。在“设计冬暖夏凉的环保小屋”主题活动教学中,我们探索馆校结合开展跨学科学习。

关 键 词：跨学科学习 有效培养 馆校结合 小学科学教育 学生科学素养 馆校合作 学生核心素养 学习实践活动 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]