培养历史时空观念  

作　　者：马海峰 

机构地区：[1]枣阳市中兴学校

出　　处：《湖北教育》2024年第17期77-78,共2页

摘　　要：历史时空观念是在特定的时间及空间联系中对历史事物进行观察、分析的意识和思维方式。联系和聚焦历史时空观念培养的教学有助于学生理清历史脉络,建构史事体系,提高思维能力,增强爱国情感和民族自豪感。初中生历史时空观念培养是一个循序渐进的过程,也是一个不断实践的过程。循序渐进指教师先教会学生划分历史时空、排列史事,再指导学生分析史事,然后引导学生总结、归纳历史规律,最终水到渠成,帮助学生形成唯物史观。不断实践指学生在教师或家长带领下参观考察名胜古迹、历史遗址等,或教师指导学生动手建立各类历史时空坐标系并标注、分析史事,从中总结规律。教学中,初中生历史时空观念的培养可从如下几方面入手。

关 键 词：时空观念 爱国情感 教师指导 循序渐进 空间联系 历史时空 民族自豪感 初中生 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]