APOS理论下“任意角的三角函数”教学重构  

作　　者：潘丽虹 陈算荣[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州大学数学科学学院,225002

出　　处：《高中数学教与学》2024年第7期1-4,共4页

基　　金：扬州大学2021教学改革项目“一流专业建设的理论与实践研究——数学与应用数学专业教师教育课程的视角”(项目编号:YZUJX2021——B2)的阶段性成果之一。

摘　　要：APOS理论将数学教学分为活动、过程、对象、图式四个阶段.本文基于APOS理论,以高中“任意角的三角函数”一课为例,对三角函数概念教学的四个阶段进行了重构设计,并针对基于APOS理论的数学概念的教学给出几点教学建议。

关 键 词：APOS 三角函数 概念教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]