核心素养导向下“微阅读”教学的实践与思考——以三年级上册《司马光》的教学为例  

作　　者：葛建玲 

机构地区：[1]江苏南通市通州区骑岸小学,226341

出　　处：《小学教学参考》2024年第16期59-61,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：南通市通州区“十四五”规划课题“新课标背景下小学第一学段语文‘微阅读群’建设研究”的成果。

摘　　要：小学阶段的文言文一般短小精悍、言简意丰、浅显易懂,非常适合开展“微阅读”教学。基于学情,教师可通过创设探究情境、巧设问题情境、趣设游戏情境,让学生一开始就喜欢上文言文,让文言文教学更有意思。以“微阅读”为切入点,化大为小,充分运用全脑思维来培养学生的形象思维和逻辑思维能力,从而谱写基于文言文教学的“微阅读”真学课堂的新篇章。

关 键 词：小学语文 核心素养 “微阅读”教学 文言文 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]