知识塑形 源于归纳——小学高年级数学运算律教学实践探索  

作　　者：黄雅静 

机构地区：[1]福建省永安市实验小学

出　　处：《试题与研究》2024年第14期147-149,共3页

摘　　要：本篇文章介绍了归纳式教学的重要性,详细阐述了归纳式教学的特点和实践方法。在小学高年级数学运算律的归纳式教学中,教师应着重培养学生的思维能力与应用能力,通过口头表达、分类记忆、归纳错题、分析规律、小组讨论、定期检查、合作探究等方法,帮助学生更深入地理解和记忆数学运算律,提高学生的解题能力和思维水平。文章强调了教师在归纳式教学中的指导作用,倡导教师及时给予学生教学反馈,帮助学生明确归纳式学习中的不足,鼓励学生积极参与到教学活动中来。本研究对于提高小学高年级学生的数学运算能力具有积极作用,同时也能够为推动小学数学教育的改革和创新提供参考。

关 键 词：小学高年级 数学运算律 应用 归纳式教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]