基于语篇衔接理论视角的高中英语读后续写训练实证分析  

作　　者：杨海英 

机构地区：[1]福建省邵武第一中学,福建南平354000

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第21期85-87,共3页

摘　　要：读后续写是新高考背景下提出的新题型,即围绕前文语境,与文章情境相结合,在确保内容逻辑通顺的基础上续写文章。该模式强调对前文阅读精准理解,实现输入与输出统一,培养学生写出结构内容完整和逻辑紧密完整的语篇。然而,高中英语教师在读后续写中多强调时态、语法、词汇使用合理与准确,鲜少关注语篇衔接训练,导致学生在写作中出现语义连贯性不足、层次模糊和结构混乱等问题。对此,文章分析了在高中英语读后续写训练中应用语篇衔接理论的策略,该策略取得了显著成效。

关 键 词：高中英语 读后续写 语篇衔接理论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]