小学文言文阅读有效性教学策略探究:以《学弈》为例  

作　　者：于洪雪 

机构地区：[1]北京光明小学

出　　处：《基础教育论坛》2024年第12期69-71,共3页

基　　金：北京市教育学会戏剧教育专业委员会2024年度教育科研专项课题《借助戏剧元素活化文本优化文言文教学方式的实践研究》(课题编号:xjjyzwh24001)阶段性研究成果。

摘　　要：文言文作为中华文化的重要组成部分,扮演着传承和弘扬传统文化的关键角色。在小学阶段开展文言文的教学活动,为学生打开了学习文言文的大门。教师应通过有效的教学策略,引导学生逐步理解并领会文言文的内容,掌握学习文言文的有效途径。在加深学生对中华文化了解与认同的同时,还能培养学生的文化自信,为学生成长奠定坚实的文化基础。

关 键 词：小学 文言文 阅读教学 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]