探究整合视角下音乐教学如何激活创造力与动机  

作　　者：汪露雨 

机构地区：[1]四川音乐学院

出　　处：《河北画报》2024年第14期227-229,共3页Hebei Pictorial

摘　　要：文章介绍了音乐学习的三种类型:操作性学习、智能性学习和艺术性学习,并分析了行为主义学习理论、认知学习理论和人本主义学习理论。接着,以实践案例为切入点展示如何在资源有限的环境中,整合不同的学习类型与相关理论。展示了如何将这些理论整合应用于音乐教学。重点强调创造支持性学习环境对于音乐教学的重要性,以及鼓励学生探索、实验和个性化表达的必要性,并揭示了如何通过整合性教学策略实现不同学习类型的融合。综合运用学习理论策略,能让音乐教育变得更加生动和个性化,培养出全面发展的学生。最后,提出基于整合视角的教学策略,用于激发学生的内在与外在学习动机,旨在促进学生的全面发展,鼓励他们在音乐学习过程中进行深度探索和创新。

关 键 词：音乐教育 创造性教学 学习类型:学习理论 学习动机 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]