拔尖创新人才培养实践中卓越教学缺失:表征、危害与反思  

Lack of Excellent Teaching in the Practice of Cultivating Top-notch Innovative Talents:Representation,Harm,and Reflection

作　　者：张妍[1] Zhang Yan

机构地区：[1]宁波大学教育管理与政策研究中心,浙江宁波315211

出　　处：《复印报刊资料（高等教育）》2023年第8期70-73,共4页

基　　金：教育部人文社科基金青年项目“我国终身学习国际话语权的理论构建与提升策略研究”(22YJC880113)。

摘　　要：“拔尖创新人才”是我国特有的人才观念,代表了我国特色人才战略模式,其基本命题主要涉及人才培养。教学作为与人才培养关系最为密切的影响要素,在世界一流大学创新人才培养实践中,教学是贯穿其中的主流价值观。正如麻省理工学院前任校长维斯特在北大百年校庆中说过的那样,“人家问我人才培养成功的秘密是什么?我说最大的秘密就是,尽可能帮助每一位教师热衷于有意思的教学,再把他们引到针对教学的科学研究领域,实现卓越教学;最后通过学生的研究性学习,实现教学与科研相统一,这是我们最明显的竞争优势,也是对人才成长的重要保证”。“卓越教学”一词源于英国高等教育质量范畴,卓越教学既是一个理念,也是一种制度,其宗旨旨在提升高等教育质量从而促进创新人才培养。

关 键 词：拔尖创新人才 百年校庆 世界一流大学 高等教育质量 战略模式 人才观念 人才成长 影响要素 

分 类 号：G712.0[文化科学—职业技术教育学]