“新师范”背景下教育学一流本科专业研究性课程构建与教学实践  

作　　者：李力 

机构地区：[1]陕西理工大学教育科学学院,陕西汉中723001

出　　处：《百色学院学报》2024年第2期109-117,共9页JOURNAL OF BAISE UNIVERSITY

基　　金：2023年度陕西理工大学本科教育教学改革研究项目“‘新师范’背景下教师教育类课程研究性教学的构建与实践——以《教育学》为例”(131040852);2022年度陕西理工大学教育科学研究项目“‘双一流’建设背景下基于大学学术组织变革深化卓越学科发展与拔尖创新人才培养的互动实践研究”(JYYJ2022-08);2023年度陕西理工大学研究生教育教学改革研究项目“基础教育改革研究”(SLGYKS2303)。

摘　　要：一流本科人才培养的基本单位是一流本科专业。一流本科专业的平台和支撑是一流研究性课程。办学宗旨与教育理念从根本上决定着研究性课程编制的理念与水平。基于建设教育学一流本科专业,结合教育学科的专业内涵和发展要求,着眼于培养符合“新师范”内涵特色的反思性研究型基础教育师资,总结教育学一流本科专业研究性课程编制的三大理念:面向学生人生发展、基于教育学科发展以及着眼学生学习发展。研究性课程实施的基本手段是研究性教学。通过深化研究性教学设计与实践:明确课堂教学定位、准确叙写教学目标、适时诊断学习者、重构课堂教学内容、教学方法多样化、培育富有教师个性的课堂教学以及形成性评价与终结性评价相结合,努力推动教学活动趋于卓越高效。

关 键 词：新师范 教育学一流本科专业 通识教育 研究性课程编制 研究性教学 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理] G642[文化科学—教育学]