筑牢自立底线,夯实成长根基  

作　　者：范琪 凌辉(口述)[2] 

机构地区：[1]不详 [2]湖南师范大学教育科学学院心理学系

出　　处：《教育家》2024年第24期14-15,共2页Educator

摘　　要：自立,指个体从自己过去依赖的事物中独立出来,能够自己行动、判断、决策,对自己的承诺和行为负起责任。它的内涵丰富,包括但不限于拥有独立的思想、能够在经济上自给自足,以及在社会交往中为自我负责。一个高自立水平的个体,不仅能够摆脱对他人的依赖,还能在自己的能力范围内积极帮助他人,为民族和国家的繁荣进步贡献力量。当前社会中,不乏人们对“巨婴”“啃老族”“妈宝男”等话题的关注和讨论,暴露出当下儿童青少年自立能力的不足,以及他们自立底线意识的薄弱。探寻这类社会现象形成的根源,其症结往往在学生时代就已悄然埋下了伏笔。因此,笔者认为,在探讨自立这一品质时,教育者既要关注自立教育的理想愿景,又要做好底线教育,讨论儿童青少年在自立方面应当遵守的底线规则。

关 键 词：自立能力 啃老族 社会交往 自给自足 自我负责 儿童青少年 理想愿景 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]