具身向度下“践礼养德”故事讲述教学范式探究  

作　　者：张丽娜[1] 

机构地区：[1]江苏东海县和平路小学,222300

出　　处：《小学教学参考》2024年第18期28-30,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：江苏省教研室第十五期重点课题“具身向度下儿童‘践礼养德’德育实践范式研究”(课题立项编号:2023JY15-ZA121)的研究成果。

摘　　要：故事是人类最古老的思想传播与文化传承形式之一,讲故事是一种最简单却最有凝聚力的教学方式。一些教师在故事讲述中存在缺少主体交互、缺乏情境创设、忽视学生的参与体验等问题。“践礼养德”是以注重行为实践为目标的品德养成教学理念。在具身德育理念指导下,教师应关注学生的需求,通过创设具身情境、构建具身活动和优化故事载体等路径,重建故事讲述教学范式,推进思政教育教学落地生根。

关 键 词：践礼养德 具身德育 故事讲述 教学范式 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]