在游戏中观察幼儿,在观察中识见自己——幼儿园教师专业观察能力发展的思考和探究  

作　　者：张姣妍 徐银云 

机构地区：[1]常州市武进区鸣凰实验幼儿园,江苏常州213161

出　　处：《漫科学（科学教育）》2024年第7期152-154,共3页

摘　　要：观察,作为一种源自自然的认知儿童的方式,已经成为幼儿教师开展所有教育活动的核心基础和重要依据。江苏省为提升幼儿教育质量,在课程游戏化项目中特别强调“观察”作为首要支撑,并对幼儿教师的教育实践提出明确要求,鼓励教师在构建观察行为的过程中,深入理解游戏、精准把握儿童需求,并促进自我提升。因此,文章从“识别力”“分析力”和“支持力”三个关键方面,探讨儿童立场下教师观察能力专业发展的路径与策略。

关 键 词：儿童立场 专业观察能力 幼师 幼儿教育 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]