信息素养教育课程思政的教学逻辑设计与内涵重构  

作　　者：尹丽馨[1] 薛佳[2] 

机构地区：[1]辽东学院图书馆,辽宁丹东118001 [2]沈阳师范大学图书馆,辽宁沈阳110034

出　　处：《河南图书馆学刊》2024年第6期124-127,134,共5页The Library Journal of Henan

基　　金：2023年度辽宁省图书馆学会研究课题“高校图书馆空间再造的理论演进与实践探索研究”的阶段性研究成果之一,课题编号:2023tsgxhybkt-005。

摘　　要：基于课程思政的视域对信息素养教育课程的教学逻辑进行重新设计,对学生未来的职业发展有重要的实践意义。文章通过文献梳理,对课程思政与信息素养教育的关系进行论证,分析信息素养教育类课程思政的现状与问题,从教学认知、教学内容、教学形式三个维度对课程思政视域下信息素养课程的教学逻辑进行设计,并以七元素体系为基础对信息素养教育课程思政的内涵进行了重构。

关 键 词：信息素养教育 课程思政 教学逻辑 实现路径 

分 类 号：G250[文化科学—图书馆学]