改善教学评价机制  

作　　者：赵金南 

机构地区：[1]曲阜市第二实验小学,山东

出　　处：《小学科学》2024年第17期79-81,共3页Science

摘　　要：随着新课标的实施,在小学信息科技课程教育教学过程中,教师要高度关注教学评价的有效优化,要制定更切实可行的教育评价机制,且在实践过程中有效落实,这样才能促进新课标的深化落实,从而为学生信息素养的培养和优化提供必要支持。教师需要打造多元化评价机制,确保将过程性评价融入教学机制之中,促进学生的自我评价、小组合作评价和教师的整体评价能够融会贯通,强化实践执行,从而促进评价的科学性、合理性,为学生的查漏补缺和成长进步提供保障。基于此,本文重点探究新课程标准下小学信息科技教学评价机制的优化和实践策略等相关内容。

关 键 词：信息科技 教学评价机制 优化实践 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]