审视教育经验主义现象  

作　　者：刘庆昌 

机构地区：[1]不详

出　　处：《新教师》2024年第6期1-1,共1页Teachers Today

摘　　要：理性地分析,对域外或他人教育经验的趋之若鹜(这里使用“趋之若鹜”一词,既非贬义,也无夸张,只是表达了一种长期存在并难以消失的客观现实),一方面说明教育领域的人们具有改善教育现状的动力,另一方面也反映出人们独立解决问题或持续独立解决问题的动力和能力不足。独立解决问题的动力不足,应与一定性质的学校组织结构及其运行规则有关。

关 键 词：独立解决问题 他人教育 运行规则 学校组织结构 教育现状 经验主义 审视教育 动力不足 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]