巧读 深思 融情——批注式阅读教学策略  

作　　者：胡少春 

机构地区：[1]福建省三明市尤溪县梅仙中心小学

出　　处：《天津教育》2024年第17期89-91,共3页Tianjin Education

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,语文教育的目标是培养学生的全面素养,阅读作为其中至关重要的环节,要求教师巧妙引导学生进行深入思考和情感融合。批注式阅读作为新课标推崇的一种教学策略,对培养学生的独立思考和深层次阅读的能力具有积极的意义。本文将系统探讨巧读、深思、融情三个方面的批注式阅读教学策略,并提出符合新课标理念的解决方案,为小学语文教师提供更全面、有效的指导。

关 键 词：小学语文教师 批注式阅读教学 新课标理念 巧读 融情 深层次阅读 情感融合 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]