体育素养视角下的篮球小初衔接教学评价体系构建与实践  

作　　者：游东居 

机构地区：[1]福建省建瓯市教师进修学校

出　　处：《天津教育》2024年第18期10-12,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“基于体育素养提升的篮球小初衔接教学与评价研究”(课题编号:Fjxczx22-362)研究成果。

摘　　要：新课程标准强调核心素养导向,提倡体育课程目标的层次构建,重视学生从小学到初中各学阶的平稳过渡。具体到篮球教学,要求教师考虑学生在认知、情感、社会交往等多方面的成长特征,设计符合其发展阶段的教学目标和教学内容,在小学升入初中的关键时期,培养学生的运动技能、健康习惯和体育精神。这一过程能够不断强化学生的价值观和关键技能,实现学段之间知识和技能的提升。教学评价机制的优化是实现这些目标的关键工具,旨在激发学生的学习热情,同时确保教育连贯。有效的评价体系与课程标准中的连续性和深入性紧密相连,是教师在不断改进教学过程中的重要考虑方面。

关 键 词：体育素养 篮球教学 教学评价机制 体育课程目标 体育精神 运动技能 知识和技能 成长特征 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]