中学语文教科书内容的百年变革与展望  

作　　者：姚刚 徐学福[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《语文建设》2024年第11期64-69,共6页

基　　金：国家社会科学基金2021年度教育学课题“中小学语文教科书百年价值谱系研究”(项目编号:BEA210113)研究成果。

摘　　要：语文教科书作为语文课程显性且直接的表现形式,是教师进行教学与学生语文学习的具象媒介和主要依据。百余年来,中学语文教科书的变革先后经历了五个阶段:起步与奠基阶段,教科书承载着启发民智和救亡图存的使命;改造与探索阶段,教科书承揽着除旧布新和巩固政权的要务;恢复与转型阶段,教科书承担着社会发展和服务四化的职责;开拓与创新阶段,教科书担负着学生发展和素质教育的责任;统编与统用阶段,教科书肩负着立德树人和培根铸魂的任务。其演变特征表现为:价值取向从“工具价值”到“工具价值与本体价值的统一”;内容选择从“知识本位”到“素养本位”;结构体例从“单线组元”到“双线组元”;呈现方式从“单调呆板”到“灵活多样”。我国中学语文教科书未来变革需从中国立场、中国风格、中国特色、中国智慧四个方面构筑具有中国特色且规范化的新格局。

关 键 词：百年 中学语文教科书 核心素养 国家事权 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]