“双减”视角下诗化的初中语文教学——学习新课程标准的几点体会  

作　　者：陈坤 

机构地区：[1]界首市第五中学,安徽阜阳236500

出　　处：《安徽教育科研》2024年第18期50-52,共3页

摘　　要：初中语文诗化教学,初衷是根据教师审美认知,有条理、有规划地将诗意、意象的情感用于课堂教学中,增强学生情感体验,使其潜移默化间获得美的熏陶。为此,本文以新课程标准下初中语文教学现状为切入点,简要分析语文教学存在教师诗化认知不足、学生缺乏诗化体验、学生学习兴趣不足的问题,以此为基础,提出诗化教学措施,从而为相关教育者提供参考。

关 键 词：“双减” 初中语文 诗化教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]