合作、激励与知识的迁移转化:教师培训提质增效的实现路径——以河北省“国培计划”项目实施为例  

作　　者：王泽旭 

机构地区：[1]中央电化教育馆培训中心,北京100031

出　　处：《中小学电教（综合）》2024年第6期3-5,共3页Primary and Middle School Educational Technology

摘　　要：新时代基础教育强师计划背景下,深化教师队伍建设改革与推动教师教育振兴发展是加快实现基础教育现代化的基础保障。本文以教师培训者的视角分析现阶段教师培训中教师学习参与率低、积极性差、知识转化率低等问题,通过总结梳理近期央馆培训中心在河北省“国培计划”组织实施过程中的实践举措,提出教师培训提质增效的优化建议与实现路径,以期为教师培训领域从业人员提供实践经验与借鉴。

关 键 词：教师培训 合作学习 激励创新 知识转化 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]