“思、辨、行”:小学计算教学新理路——基于“境脉”的视角  

作　　者：吴志华 刘玉勇 

机构地区：[1]苏州高新区实验小学校,江苏苏州215011 [2]苏州高新区文昌实验小学校,江苏苏州215151

出　　处：《中小学课堂教学研究》2024年第7期37-42,共6页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期课题“核心素养视域下小学数学‘境脉课堂’的实践研究”(2023JY15-ZA26)。

摘　　要：在新理念频出的当下,小学数学教学也不能忘记强基固本。文章指出,作为基础内容的计算教学,在新课标和新课程背景下,应该从“算”的二元结果走向“计”的多元过程,融入“境脉”思想,针对口算、笔算、混合运算选择有生长力的思考情境和表达方式,让小学计算的教与学更加丰盈。

关 键 词：新课标 境脉课堂 计算教学 教学思考 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]