核心素养指向的初中历史问题链教学设计——以“清朝君主专制的强化”一课为例  

作　　者：严立明 

机构地区：[1]长汀县馆前中学,福建龙岩366306

出　　处：《中小学课堂教学研究》2024年第7期48-51,81,共5页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“新课程视域下历史跨学科主题学习研究”(FJJKZX23-675);2022年龙岩市基础教育教学研究课题“农村中学学科课堂练习与课后作业一体化设计实践研究”(JKYJX22-292)。

摘　　要：通过问题链促进学生核心素养的生长是一条可行的教学路径。依据学生思维的进阶规律,依托丰富的历史情境和不同类型的问题链,教师在教学“清朝君主专制的强化”一课时应该循序渐进地开展探究式的学习。通过设计不同类型的问题链,进一步深化学生对清朝相关史实的认知,从而有效促进其核心素养的生长。

关 键 词：历史核心素养 初中历史 问题链教学 教学设计 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]