数学结构化学习中“联结支架”的搭建策略  

作　　者：陈力[1] 

机构地区：[1]浙江省武义县教育局教研室,321200

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第7期24-26,共3页

基　　金：浙江省重点课题“基于结构化的数学联结教学研究”的主要成果之一,立项号是Z2021030。

摘　　要：数学课标提出要设计体现结构化特征的课程内容,促进学生展开结构化学习,进而建立结构化的数学知识与方法体系,实现整体建构的目的。影响数学结构化学习有效发生的因素有许多,其中一个重要方面就是给学生提供的学习内容是否具有较明显的结构化特征,即学习材料能否驱动学生进行有关联地学。因此,学习材料和任务是否具有联结性是学生能否开展联结思考进而达到结构化理解目标的重要条件。

关 键 词：学习材料 整体建构 结构化特征 数学 搭建策略 结构化学习 课程内容 联结 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]