核心素养下生物学教师命题能力的重要组成及提升策略  

作　　者：李文送 苏敏娜 

机构地区：[1]岭南师范学院附属中学 [2]广东省东莞市谢岗中学

出　　处：《辽宁教育》2024年第14期9-13,共5页

基　　金：广东省教育科学规划一般项目“学科核心素养视域下高中生物不同课型有效实施策略的实验研究”的研究成果之一,课题编号:2021YQJK298;湛江市中小学教育科学规划重点项目“新中考背景下初中生物学实验教学优化的实践研究”的研究成果之一,课题编号:2022ZJZD017。

摘　　要：提高命题能力不仅是生物学教师专业成长的需要,也是核心素养培育和学生学业发展的需要。通过构建生物学教师命题能力重要组成螺旋结构模型,即由生物学课程育人理解力、生物学试题情境创设力、生物学学科知识整合力和生物学试题问题设计力等命题能力组成,探讨生物学教师命题能力的提升策略,包括读“标”悟“本”、立“生”创“境”、合“众”为“一”、巧“问”贵“思”。

关 键 词：生物学教师 命题能力 组成 提升策略 核心素养 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]