基于IRF理理论的高中数学课堂对话教学策略研究  

作　　者：周新军 李振兰 

机构地区：[1]甘肃省武威市古浪县第一中学,甘肃武威733100 [2]甘肃省武威市古浪县第六中学,甘肃武威733100

出　　处：《数学学习与研究》2024年第7期41-43,共3页

摘　　要：IRF理论强调教学互动、学生响应以及教师反馈的重要性.文章通过阐述IRF理论的核心概念和其在高中数学教学中的价值,分析了当前高中数学课堂对话教学中存在的学生参与度不均衡、教师提问技巧不足和反馈质量参差不齐的问题.针对上述问题,文章提出了基于IRF理论的高中数学课堂对话教学策略,即构建“互动—响应—反馈”的教学模式、设计具有思考性和启发性的问题以及提供及时、准确的反馈,以期提升教师的专业素养和教学能力,促进高中数学课堂对话教学的效果和质量,培养适应新时代发展要求的创新型人才.

关 键 词：IRF理论 高中数学 课堂对话 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]