基于“教学做合一”的小学数学实验教学路径探究  

作　　者：成忠平[1] 

机构地区：[1]南通市竹行小学,江苏南通226017

出　　处：《数学学习与研究》2024年第7期83-85,共3页

摘　　要：在新课程改革背景下,教师应积极学习、实践各种先进的教学方法,将学生视作课堂的主体,帮助学生更好地掌握、应用知识.文章探讨了小学数学实验教学中“教学做合一”理念的应用,首先介绍了“教学做合一”理念的内涵与要求,其次分析了基于“教学做合一”的小学数学实验教学优势,最后结合教学案例,提出了深挖教材内容、鼓励学生探究、结合生活实际、给予学生评价等教学路径,以期提高小学数学实验教学的效果,促进学生综合素质与核心素养的全面发展.

关 键 词：“教学做合一” 小学数学 实验教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]