小学科学思维能力培养策略——以教科版小学科学五年级下册《增加船的载重量》为例  

作　　者：郑红波 

机构地区：[1]泉港区第三实验小学,福建泉州362800

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第6期20-22,共3页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：泉州市教育科学“十四五”规划(第二批)立项课题“新课标视域下的小学科学跨学科单元作业设计的实践研究”(课题编号:QG1452-052)。

摘　　要：科学思维是科学学科核心素养的重要构成部分。当前科学课堂在探究实践过程中关注实验数据与结论,忽视了学生思维能力的培养。在教学实践中,应该引导学生在真实情境、方案设计、实验探究、扩展迁移和概念内化中提升推理能力、批判思维能力和创新能力;通过分析、判断、辨别等思维活动进行反思评价,获取对知识的深层次和概括性理解,灵活解决问题,实现思维的高阶发展与提升。

关 键 词：科学思维 真实情境 方案设计 实验探究 应用迁移 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]