高中数学教科书中科学素养的呈现样态及教学路径——以人教A版和北师大版必修内容为例  

作　　者：张定强 王语峤 

机构地区：[1]西北师范大学教育科学学院

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第16期12-16,共5页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：西北师范大学2023年度研究生教学案例库建设项目“问题导向下的学科教学(数学)案例库建设研究——以‘统一计与概率’”为例(2023YAL001)。

摘　　要：基于科学观念、科学思维、科学实践、态度责任四个维度,分析两版高中数学必修教科书中科学素养的呈现样态.发现两版教科书呈现的总体取向基本一致,都力求将科学素养融入数学教科书中;在具体维度上,科学观念、科学思维、科学实践和态度责任在不同主线上的呈现各有千秋.为此要凸显科学素养在数学教学中的重要性,促进科学素养与"三会"素养联动;在设计科学素养融入数学教学的方式中,推进数学教学与社会大课堂的有机衔接;在构建科学素养教学共同体中,多措并举,全面提升学生的科学素养.

关 键 词：科学素养 高中数学 呈现样态 教学路径 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]