建构逻辑主线 发展科学思维——以“探究液体内部压强的影响因素实验”为例  

作　　者：张杨敏 

机构地区：[1]上海市闵行区七宝第二中学,上海201101

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第18期30-33,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：通过学生课后实验挖掘其思维障碍,理清液体压强内在逻辑主线,发展学生科学思维.在教学实践中发现三种定量探究液体内部压力和压强的方法,分析三种方法的优缺点,以期对教学有所启发.

关 键 词：逻辑主线 科学思维 模型建构 学生实验 液体内部压强 

分 类 号：G632.42[文化科学—教育学]