立足教材 创设情境 助力习作起步——以统编版教材第一学段为例  

作　　者：余洁 

机构地区：[1]厦门五缘实验学校,福建厦门361009

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第6期42-44,共3页

基　　金：2021年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“核心素养视域下中低段习作教学策略研究”(课题编号:JSZJ21046,福建教育学院资助)。

摘　　要：小学习作起步应从第一学段开始,通过有梯度的训练提高学生的语言能力。当前习作教学存在第一学段教学同质化、一二学段习作教学脱节等教学困境。教师应利用语文教材,积极开发训练形式和教学策略。通过创设语言情境,引导学生加强语言运用力,提高思维力,落实核心素养,助力习作起步。

关 键 词：第一学段 写话教学 习作起步 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]