读写结合视域下的大单元教学实践——以统编版小学语文五年级上册第六单元为例  

作　　者：张冬兰[1] 

机构地区：[1]江苏省泰兴市襟江小学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2024年第6期34-37,共4页Journal of Yunnan Education

摘　　要：小学语文大单元教学切入角度丰富多元,性质上有完整性、系统性、全面性,方法上有大概念、大任务、大情境,要素上有主题、目标、评价等,实践中可能几种角度交替或交叉出现,但归根到底,语文双性之一的工具性,要求经大单元教学后,学生在阅读、写作两种重要能力上,得到看得见的提升。教学统编版小学语文五年级上册第六单元时,笔者就以读写结合为指引,坚持阅读与表达的联系和融合,力求科学而整体地运用教材。

关 键 词：小学语文 读写结合 大单元教学 切入角度 五年级上册 情境 运用教材 视域下 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]