动态+静态生物化学教学中思政元素的挖掘  

Exploration on Ideological and Political Elements in Dynamic and Static Biochemistry Teaching

作　　者：王凡[1] 张鹏 古同男[1] WANG Fan;ZHANG Peng;GU Tongnan

机构地区：[1]首都医科大学燕京医学院临床医学学系,北京101300

出　　处：《继续医学教育》2024年第6期126-129,共4页Continuing Medical Education

摘　　要：生物化学是成人教育课程中的重要基础课,其中静态与动态生物化学内容是生物化学教学中的重要部分,与多门学科联系紧密。燕京医学院成教专业学生大都来自各乡镇卫生所,对于生物化学的学习普遍具有畏难心理,且对于学习生化所应具备的基础课程知识也比较薄弱。生物化学理论课程包含四大篇内容,第一篇内容主要介绍蛋白质、核酸及酶的结构与功能,相对于第二篇动态代谢方面的内容,把第一篇称为静态生物化学,第二篇为动态生物化学。这两大篇内容是生物化学课程中的重要部分,在课程考核中占有大部分比例,对于生物化学的学习尤为重要。生物化学实验课对于生物化学的学习也至关重要,学生在理论课中学到的知识可在实验课中得以运用,在强化知识点的同时,可以培养学生的科研思维、独立思考、创新意识以及动手能力。为此,教师从课程中的思政元素入手,通过梳理课程知识点,挖掘其中所蕴含的思政元素,将其融入生物化学的混合式教学中,旨在明确学习目标,培养学生的学习兴趣和科研思维,激发责任意识与爱国情怀。

关 键 词：课程思政 混合式教学 生物化学 云班课 云教材 教学评价 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学]