五项策略促语文阅读教学提质增效——以第一学段阅读教学为例  

作　　者：陈未南 

机构地区：[1]南宁市良庆区金良路小学

出　　处：《广西教育》2024年第16期48-53,共6页

基　　金：南宁市教育科学“十四五”规划立项课题“城市新学校小学低年段语文课外阅读课内化教学的实践研究——以南宁市春蕾小学为例”(2021C219)的研究成果;南宁市教学成果《扩展·融合·转化:提升小学生阅读素养的探索与实践》推广篇目。

摘　　要：为激发第一学段学生的课外阅读兴趣,语文教材在一至二年级设置了“快乐读书吧”“和大人一起读”“我爱阅读”等板块,把课外阅读指导融入课内教学,有意识地为学生的课外阅读提供方法指导和方向引领,以扩大学生的阅读量。但由于部分教师和家长对学生阅读重视不足,导致部分学生的课外阅读流于形式。为促进阅读教学提质增效,教师应探索课外阅读课内化教学的有效途径,构建课内得法、活动促读、作业引读、评价悦读、家校共读的课外阅读课内化教学策略,引导学生在课内习得常用的阅读方法、在课外阅读中迁移运用阅读方法,从而培养学生良好的阅读习惯,提高学生的语文素养。

关 键 词：第一学段 课外阅读 课内指导 “四步五法” 阅读策略 小学语文阅读教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]