混合式教学环境下基于POA的基础英语写作多元评价实证研究  

作　　者：杨红 

机构地区：[1]长沙学院外国语学院,湖南长沙410022

出　　处：《湘南学院学报》2024年第3期119-125,共7页Journal of Xiangnan University

基　　金：湖南省教育厅教改研究一般项目“混合式教学环境下基于POA的多元评价模式在地方高校英语课程教学中的应用研究”(HNJG-2022-1133)。

摘　　要：评价是教学的重要环节,直接影响学生的学习动机和学习效率。评价的目的在于在教学过程中帮助改进教师教学、增强学生信心,提升学生语言能力。传统的“教师评价+机器自动评价”模式单一,不利于学生写作能力的提升。基于“产出导向法”探索线上线下混合式教学环境中多元评价模式对学生英语写作能力的影响,结果表明,与“教师评价+机器自动评价”模式相比,多元评价模式更有助于提高写作的准确度和复杂度,可以达到“以评促学”、“以评为学”和“评学融合”的效果。

关 键 词：多元评价 混合式教学 产出导向法 基础英语写作 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] H319[文化科学—教育学]