“一村一幼”教师实施自主游戏的现实困境及路径探索  

作　　者：李菀蓉 卢清 李玲 郭丹丹 

机构地区：[1]西华师范大学学前与初等教育学院,南充637000

出　　处：《基础教育研究》2024年第8期80-84,共5页Basic Education Research

基　　金：四川南充市社科规划项目“乡村振兴背景下南充市农村儿童学前教育状况与保障路径研究”(NC22A029)。

摘　　要：自主游戏作为游戏的重要类型之一,随着安吉游戏的推广,其价值被挖掘出来。“一村一幼”作为民族地区基础教育的重要组成部分,开展自主游戏不仅有助于教师了解幼儿的内在需求,而且有助于幼儿核心素养和创造性思维的培养。但四川凉山彝族自治州“一村一幼”教师在自主游戏的实施上面临着游戏指导能力不足、游戏材料和游戏空间难以保障等问题。鉴于此,文章从增强教师身份认同、搭建自主游戏学习平台、丰富游戏材料和科学规划活动场地等出发,推动乡村幼儿园教师开展自主游戏。

关 键 词：“一村一幼” 幼儿园教师 自主游戏 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]