以“评”助“写”:小学生习作指导的新思路  

作　　者：张娟 

机构地区：[1]山丹县东街小学

出　　处：《甘肃教育》2024年第14期59-62,共4页

摘　　要：习作评价是作文教学活动中的重要环节。丰富的习作评价方式,既可以激发学生的写作热情,又可以拓宽学生的写作视野。文章首先分析了当下习作评价过程中存在的问题和以“评”助“写”的意义,并从自评、他评、互评、师评、赏评五个方面阐述了有效实施以“评”助“写”的具体策略。

关 键 词：小学 写作教学 自评 他评 互评 师评 赏评 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]