小学数学问题链的优化设计路径  

作　　者：梁万琦 

机构地区：[1]武威市凉州区柏树镇九年制学校

出　　处：《甘肃教育》2024年第14期102-104,共3页

摘　　要：数学学习始于问题终于问题。新课改强调了问题在数学学习中的重要性,广大教育者也以问题为载体开展课堂教学,提升课堂教学效果。但在设计数学问题链时,普遍存在定位不准确、整合性不高、导学性弱等问题,急需优化改善。基于此,文章遵循目标性、适度性、多维性等基本原则,依据教学目标和基本学情,通过创设问题情境、明确问题定位、利用信息技术、创新提问形式等方式,将琐碎知识点以链条形式串联起来,让学生在解决问题的过程中,学会知识的应用,提升数学思维。

关 键 词：小学数学 问题链 目标性 适度性 多维性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]