基于学情分析的大学物理课程教学现状及对策  

作　　者：唐亚楠 张红卫 丁艳丽 陈卫光 李昭涵 李依 

机构地区：[1]郑州师范学院物理与电子工程学院,河南郑州450044

出　　处：《科技风》2024年第20期46-48,共3页

基　　金：河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2021SJGLX580、2024SJGLX0524);河南省教师教育课程改革研究项目(2022-JSJYZD-041);郑州师范学院本科教学改革研究项目(JXGGZD-65211448、JXGGZD-65221951、JXGGYB-221940、JXGGYB-232364);郑州师范学院教师教育课程改革研究项目(JSJYZD-001211548、JSJYZD-001221872);郑州地方高校教学改革研究与实践项目(ZZJG-B1009)。

摘　　要：大学物理课程对于理工科专业学生的学习起到基础性和启发性作用,本文通过调查问卷分析不同专业学生的学习情况,对比高中和大学阶段在课程教学中存在的问题,从教学内容、授课模式、考核评价方式等方面探索公共课程教学的改革途径。university physics course for science and engineering students learning play a fundamental and enlightening role,this paper through the questionnaire analysis of different professional students learning situation,compared the high school and university stage in the problems existing in the course teaching,from the teaching content,teaching mode,evaluation way to explore the way of public curriculum teaching reform.

关 键 词：大学物理 教学现状 过程性学习 应对策略 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]